马宝雄

（陕西省靖边中学，陕西 靖边 718500）

用心学习，从内心愿意学，才会主动探究和思维，这是学习从被动到主动最大的体现，也是学习最根本的方法。求知的欲望在这个时候得到升华。我们将通过对问题意识的研究，研究政治课教学培养学生问题意识的策略，提高学生自主学习的能力，从而提高学生解决问题的能力，进而提高政治课堂教学效率和课堂教学质量。

一、政治教学中面临的问题

高中思想政治教学中学生兴趣不高，课堂主动性不强，一直困扰着老师，而对学生问题意识的培养为老师解决了这一后顾之忧。作为素质教育的高中政治课，存在两种极端：一种极力追求素质教育，标榜优质课、搞笑课和学生打成一片，却不适合高考应试，有种海市蜃楼的感觉，摸不着的华丽；另外一种则是生涩寂静的状态，一味追求应试高分，各种应试技巧、重点难点，完全掩盖了高中政治本应有的生机和魅力。当然，这两种都不是我们所追求的。

那么，传统政治教学的瓶颈和问题就值得分析和探讨。

（一）应试教育下的政治教学、冲刺式敷衍考试。

传统的高中政治授课，学生没有积极性，教师大多将教学目的、应试目标高举膜拜。采用一问一答的教学方式，一般是以老师说学生答的方式进行知识和技能的传授，这样教学，学生很少思考，而老师讲课越来越累。面对呆若木鸡的学生，越发激励了其认可此种教学方式的必要和不断更新努力的信心。……