陈纯清 任淮南

（1广西师范学院 教育科学学院，广西 南宁 530001；2广西职业技术学院 艺术设计系，广西 南宁 530226）

随着工业化与现代化进程的不断加快，近几十年，社会上越来越多的问题被暴露出来，教育活动也不例外。人们不禁对目前普遍的偏重课堂、偏重校园的现当代教育方式进行反思。于是教育要回归自然、融入自然的理念又被研究者提上台前，大自然的教育功能也随之被重新认识。已有不少国家的教育改革者们付出了具体的行动，例如英国就在中小学推出了一系列旨在引导少年儿童接触自然、了解自然的改革措施。其中主要包括户外探险活动、露宿中心逗留、田野旅行学习、森林学校等形式，而森林学校模式（Forest E-ducation Initiative）就是其中十分重要的一种。

一、英国森林学校的发展历程

FEI森林学校，指在某一地区的林地环境里，通过亲自动手做的学习体验，定期为儿童、青少年及成人提供机会，以实现和发展其自信与自尊的激发性过程或实践。①这一概念有着较为长远的历史。它起源于20世纪50年代的斯堪的纳维亚，之后在其周边地区渐渐流传。由于当时一直坚持和强调学校教育应该与大自然、与周围环境密切联系，因此，在80年代初期森林学校被丹麦纳入其教育方案之中，森林学校也成为丹麦儿童早期教育体系的一个有机构成部分，且收效良好。

鉴于丹麦的成功，英国布里奇沃特学院（Bridgwater College）于1993年选派研究人员赴丹麦学习其成功经验。②在亲身体验森林教育这一独特教育方式之后，他们深受启发，并做了大量的考察与研究。……