丁伟国

（金坛市华罗庚实验学校，江苏 金坛 213200）

巴班斯基说过：“如果没有运用适当的教学方法，就不能完成教学目的和任务。”在课堂教学中，导入是课堂教学的第一个环节，导入环节如果设计和安排得巧妙，学生的学习兴趣就会被调动起来，学生、教师之间会形成最佳的关系，整个教学过程会进行得自然、流畅、生动且和谐，最终让教师教得轻松而惬意，学生学得愉快而扎实。在初中思想品德的教学实践中，积极地运用各种导入艺术，可以有效地改变教学枯燥、单调乏味的现象，从而提高教学效率。

一、思想品德课中导入艺术的作用

1.激发学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地去进行学习和钻研。兴趣是学生求知的起点，能有效激发学生学习的内驱力，这种内驱力的激发能有效提高学生的学习效率。初中思想品德课由于其特定的课程地位及其理论性较强的课程特点，造成了学生不感兴趣，教师教得乏味的尴尬局面。巧妙的课堂导入艺术能在课堂的第一时间有效地激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲和学习主动性，使学生愉快而主动地投入到学习中。

2.沟通学生的情感

情感是思想品德课堂中非常重要的非智力因素之一，它是打开学生心扉的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁。思想品德课与其他学科比较，具有较强的理论性，因此，许多学生对新课具有一定的畏惧心理。……