卢 荣

（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050）

高职人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，革新传统的教学模式，构建适应国内外语言教学发展需求且基于资源库和网络的立体化现代教学和评价体系。因此，为了提高高职英语自主学习的效率，我们对基于数字化学习模式的特殊性进行了分析和研究。

1 现实背景

文科类专业自主学习教学模式一直是高职教育界的一个热点问题，而随着网络信息时代的迅猛发展，高职学生的英语学习模式也发生了巨大的变化。作为高职课程体系中的英语课程教学所面临的现实情况如下：①进入高职学习英语的学生入学水平参差不齐；②大班教学日益增多，教学效率低，学生课堂交互练习少；③教师与学生人数比例失调，专业教学任务繁重，同时，教师科研任务繁重；④数字网络等现代多媒体深入到课堂教学中，为学生提供了较多的学习途径；⑤现代社会对英语人才需求日益增多，同时学生对英语学习有了更为实际的需求；⑥相比较传统的课堂板书教学模式而言，现代网络学习环境和知识传授渠道的变化大大降低了学生对教室和教师的过度依赖。因此，高职英语课程学习模式的变革迫在眉睫。

2 运行模式

数字化驱动下的高职英语教学体系强调学生自主式学习，学生根据自己的水平、能力及时间通过校园网上英语教学平台中教学／学习系统、资源库系统和教学／学习……