吴晓青

（广东外语外贸大学 继续教育学院 公开学院，广东 广州 510420）

心理学家认为，人的一切行动都是由某种动机引起的。激励就是激发人的动机，使其有一股内在的动力朝着所期望的目标前进的心理过程。作为管理的一项重要职能，未得到满足的需要是产生激励的起点，激励就是通过影响人的内在需要或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程。

自80年代我国开始了教育激励的研究，认为教育激励就是教育工作者激发学生的动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励是教育固有的构成要素，没有激励的存在，就连最基本的知识传授都不可能，激励是教育效率的基本保障。学校通过有效的激励可以使学生更好地掌握知识和技能，同时最大限度地发挥其才能和特长；可以使师生关系更融洽，班级关系更加团结、有凝聚力，使学生更加积极向上，从而形成竞争和谐的氛围。

自学考试是一种以学生为中心的自主学习的制度，帮助学生获得学历证书是自考院校的主要培养目标。它又是一种开放的教学形式，有别于学校教育。“宽进严出”是它的基本特点，即学生入学不需要条件，只要考试合格，就可获得相应学历证书或非学历证书。这与其他高等教育的“严进宽出”有根本不同。除此外，自考院校还具有学习目标明确、生源差异明显、纪律散漫、学生归属感差、尊师重教意识淡薄等特点。作为自考院校要根据学生特点，对在校自考生进行有效激励，使学生能在努力通过考试的同时，其能力、性格等也能得到提高与完善。……