程 镔，张莉娟

（无锡商业职业技术学院 1.经济贸易学院；2.旅游管理学院，江苏 无锡 214153）

高职教育倡导以职业活动、工作过程为导向,遵循任务驱动、项目引导,学生主体、突出能力等原则进行教学设计。具体到每一门课、每一个单元的设计又是千变万化的，如何让教学过程吸引学生并能达到教学目标是每个教学设计都面临的挑战。

网络游戏具有很强的吸引力，年轻人喜欢网络游戏，许多人甚至沉迷其中。高职教育的对象也是年轻人，教学设计中的项目、任务、活动，情景教学、实践教学与网络游戏中的任务、过关、角色扮演等很相似。但是，与学生在学习过程中常常出现学习倦怠、学习无用感、被动学习的感觉相比，沉浸在网络游戏中的学生却是乐此不疲。无疑网络游戏有许多值得教学设计借鉴的地方。

一、网络游戏的成功经验

（一）引导玩家自主学习

网络游戏中，玩家从一个新手成长为高手，从屡战屡败到顺利通关是一个不断学习的过程。在这个过程中玩家需要自己去摸索、掌握游戏技巧和规律，至于如何学习、如何努力、如何确定自己的成长方式，游戏并没有规定，但是游戏提供了一个评分系统，让玩家了解自己的水平和进度。因此，网络游戏中的学习是相对自由的。网络游戏是如何巧妙地引导自主学习的呢？

首先，游戏提供最基本的“帮助”。这相当于教科书，让玩家了解最基本的游戏规则。但是绝大多数玩家并不是通过看“帮助”学会游戏的。……