姚淑芬

（天津市静海第一中学，天津 301600）

一、任务型教学模式的特点

1．激发学生学习兴趣。任务型教学模式最大的优点就是能激发学生的学习积极性，使各层次的学生都在自己原有的基础上有所进步和发展，促进学生在完成任务的活动中自始至终体验英语学习的乐趣，发展个性，提高能力。

2.突出学生学习主体。“任务型”教学法倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式，给学生提供充分表现和自我发展的空间，同时为学生自主学习和相互交流提供了平台，有利于培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，有助于培养学生搜集和处理信息的能力。

3．关注学生学习过程。任务型课堂把整个教学目标设计成符合本目标的若干任务，让学生在教师的指导下完成各项任务，进而按步骤完成课堂总体目标。

4．促进学生合作交流。任务型语言教学的课堂是以学生为中心，教师只是组织者、引导者和学生的帮助者。在这样的课堂里，学生有更多的参与和合作的机会，可以互相帮助。

二、任务型教学模式的设计原则

1．渐进性原则。教师所设计的任务应由简到繁、由易到难，前后贯通，层层深入，形成由初级任务到高级任务，由数个微型任务构成的“任务链”。每个任务都以前面的任务为基础或出发点，后面的任务依从于前面的任务，这样每一课或每个教学模块的任务构成一系列教学阶梯，使学习者能步步达到预期的教学目标。

2．可操作性原则。设计的任务应以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式贴近学生的生活，任务活动的开展应有利于学生学习英语知识，发展语言技能，要能够促使学生获取和处理信息。……