王中华，熊 梅

（东北师范大学教育科学学院，吉林 长春 130024）

一、民族地区中学个性化教学的价值

（一）学校层面

第一，个性化教学有利于构建特色学校。特色学校就是一种独特风格和多元色彩的个性化学校，特色学校是对趋同化学校的一种否定和抛弃，是形成学校个性化的重要表现。因此，民族地区中学也需要加强特色学校建设。一方面，个性化教学能形成本学校的教师教学风格和特色，形成本学校学生学习风格和特色，形塑本学校的教学管理风格和特色，形成本学校的品牌和形象，从而形成特色学校。另一方面，特色学校的形成也需要以个性化教学为途径，通过长期的个性化教学，形成学校的特色，才能形成特色学校。通过个性化教学能为特色学校的形成积淀基础，为特色学校提供前提。第二，个性化教学能吸引更多学生来学校就读。通过个性化教学，展现学校的个性，重视学生的个性化发展，形成教师独特的教学风格，形成学校品牌和特色之后，会吸引更多具有个性的学生前来学校就读，这对学校来说是一件好事。第三，通过个性化教学，能使学校获得更多的教育资源。通过个性化教学，提高学校的品位，提升教师的教学素质，尊重学生的学习兴趣，关注学生全面和个性化发展，能得到更多的学生家长和社会的认同，所以，能使学校在激烈的竞争中获得优势。第四，通过个性化教学，能提高教育质量。我们已经从“有学上”的阶段提升到“上好学”。……