刘 军

（天津市实验小学，天津 300051）

情趣态作文就是从教育生态的高度改革作文教学，用生态的眼光审视作文教学，使教学走上可持续发展的道路。它强调以人为本，重视学生的主体地位，构建优良的作文情趣生态环境，教师以情促情、用趣激趣，努力让学生持久地处于一种有情有趣的学习状态，从而提高作文教学质量，促进学生作文素养的提升及生命的发展。情趣态作文教学中所追求的三种课堂，是生命关怀的课堂，是润泽和谐的课堂，是体验穿越的课堂。

一、情趣的生态课堂，是生命关怀的课堂

著名意大利教育家蒙台梭利曾说过：“教育的目的在于帮助生命的正常发展，教育就是一种助长生命发展的一切作为。”但是，我们目前的教育教学，大多还是以知识技能传授为主要价值取向，而并不关心学生的人格、道德、意志、审美能力以及心理承受能力等素质的培养。情趣态作文教学在教学中更关注学生生命的健康成长，努力营造具有生命关怀的课堂。

（一）设计教学植入情趣，关注学生心灵浸润

情趣的生态课堂，教师除了关注知识的学习、能力的形成外，更关注每个生命个体在生态场中情感兴趣、意志品质、态度价值观诸方面的形成与发展。情趣的生态课堂会更集中地反映新课程的“三维目标”要求，围绕学生健康、和谐、快乐、幸福地学习和成长这一主旨设计教学。从教学内容的选择到教学资源的整合，再到教学方法的运用，均注意将情感目标植入其中，将激趣激情融入教学，使学生在获得知识的同时，人格得到塑造，心灵得到浸润。……