宋成剑，李凤堂

（1.南开大学马克思主义教育学院，天津 300071；2.天津市教育科学研究院，天津 300191）

在思想政治理论课教学中，我们某些思想政治理论课教师还“只是照本宣科，高高在上，拘泥于书本的纯理论，不会理论联系实际，不谈自己的心得体会，不深入分析深层次的理论，缺乏与学生必要的交流，缺乏激情的调动和渲染，缺乏真挚的情感和理性的启发”，［1］从而使教学显得枯燥乏味，缺乏生机，也影响了思想政治理论课教学的实效性。为了使思想政治理论课富有趣味、生动活泼、亲切感人、入情入理、富有实效，思想政治理论课教师有必要改进教学方法，增强教学的实效性。在众多有效的教学法中，现身说法教学法是一个行之有效的方法。

一、现身说法教学法的含义、特点

现身说法本是佛教用语，“谓佛能现出种种身形，向众生说法。后用以比喻以亲身经历为证，向人们进行讲解或劝导”。［2］

在学校课堂教学中，现身说法是一种教学方法。思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中，以亲身经历为例证，向学生进行讲解或劝导，对学生进行思想政治理论教育的教学方法。由思想政治理论课现身说法教学法的含义可以看出，思想政治理论课现身说法教学法具有如下特点：

（1）教师在教学中要向学生讲述自身的经历。

（2）教师讲述自身的亲身经历是为了说明思想政治理论。

（3）教师讲述自身的经历说明思想政治理论是为了让学生更好地理解接受思想政治理论。……