吕桂芳

(阳泉师范高等专科学校，山西 阳泉 045200）

[课程开发与专业建设研究]

在哲学课中转识成智的策略探究

吕桂芳

(阳泉师范高等专科学校，山西 阳泉 045200）

针对长期以来马克思主义哲学教学中存在的重识轻智现象，提出了在哲学课教学中实现转识成智的教学策略：一是引导学生体会哲学知识中蕴含的智慧;二是运用哲学知识培养学生的思辨、分析能力。并在此基础上指出运用教学策略必须具备的条件，希望藉此提高马克思主义哲学教师转识成智的能力，从而促进学生的智慧成长。

转识成智；智慧；哲学教学

一、问题的提出

毋庸置疑，哲学是一门大学问，有大用处。学好马克思主义哲学，可以受益终生。但在实际的教学中，尽管许多教师在钻研教材的基础上已经吃透教材，上课也尽心尽力，现实却是教学效果并不理想。学生头脑里只保留一些高深又抽象的原理知识来应付考试，对哲学课的印象就是抽象、高深、枯燥、乏味，认为学习哲学根本没有什么用。究其原因，就在于教师重识轻智，只注重了马克思主义哲学原理知识内容的理解，注重了知识的系统性与逻辑性，而忽略了马克思主义哲学所具有的最本质的功能，即提升学生的人生智慧，引导学生走向美好的生活。

记得在最初几年的教学中，笔者也走过类似的路子。后来在看百家讲坛于丹《论语》讲座时，注意到于丹在讲论语时，总是把经典紧密结合现实生活，列举人生中的一些典型事例，引起观众心灵上的波动，进而引发思考，启迪现代人如何在繁闹喧嚣而又紧张忙碌的现世生活中平衡心理，寻求心灵上的自由，指导人们的现实生活。……