刘雪利

（广州现代信息工程职业技术学院,广东 广州 510663）

运用任务设计优化高职英语教学

刘雪利

（广州现代信息工程职业技术学院,广东 广州 510663）

任务设计是高职实用任务型英语教学中一个重要的环节。这种新型的教学任务设计应突出以学生为主体、教师为主导的原则，真实客观，难易适中，结合高职英语教学的特点，突出实用性，有效地提高高职学生的英语应用能力。文章结合任务设计语言教学的实践经验，阐述了在任务型的教学中任务的设计。

任务设计；优化高职英语；英语教学

一、任务教学法的内涵

任务型教学法（Task-based approach）的理论基础基于语言习得的研究成果。课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。Skehan对任务有如下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。也就是说，任务应重视学生如何沟通信息，而不强调学生使用何种形式；任务具有在现实生活中产生的可能性，而不是“假交际”；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；对任务进行评估的标准是任务是否成功完成。因此，《英语课程教学基本要求》规定：高职高专教育的英语课程内容和方式要尽量真实，要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高交际的语言应用能力。

二、任务设计教学实例

下面以《现代英语系列教材》读写教程（二）《The Riddleof Time》为例，体验任务型教学在高职英语课堂中的具体应用。……