张 超

（太原大学外语师范学院，山西 太原 030012）

中国小学生一般为7～14岁的少年儿童，正是培养身心素质、文化素质和道德素质的关键时期。小学校园是他们初次接触社会生活环境的主要场所，从儿童行为心理学和现代教育学的理论研究中得到启示，儿童行为能力和校园空间的关系是密不可分的，空间影响行为发展，行为左右空间内涵，小学生的行为发展深受校园空间环境的影响。因此，小学校园的环境是小学硬件建设改造中的重要环节。论文在国家在大力提倡建设园林化单位的大背景下，结合小学生的身心特点、环境要求，试论小学校园的生态园林建设工作。

一、小学校园的园林建设要求

与大中学相比，小学校园特点主要是占地面积小、设施少，目前校园绿化美化建设过于呆板，植物种类少，修剪造型单调，与校园建筑不甚协调。一般来说，植被在校园生态系统中的作用有：调节小气候，净化空气，防减噪音，为师生创建一个适宜休息、锻炼的场所。小学校园的园林建设，基本要求为：保证安全，优美生动，观赏性强，防尘减噪，益于师生的身心健康，且能起到一定的互动和科普功能。

二、运用生态学原理建设小学校园

（一）做好校园绿化的总体规划

根据校园建筑物、构筑物的布局、朝向、风格、特点和色彩等因素，可相应地点缀花架、花坛、水池，在办公楼、教学楼周围，应考虑增强光照强度，以保护视力。绿化时应以矮树、花木为主，如四季花卉，春有迎春、桃花、玉兰等花，满树绽放，还配有金盏菊等草木花卉相衬；……