滕剑锋

（南阳师范学院，河南 南阳 473000）

写作是公认的一门较难的课程，中文学生学习起来都很吃力。《汉语写作》对于留学生而言，更是难上加难，其教学更有一定的难度。当前，不少教师用不同的方法来进行教学，如控制论、过程论等，都取得了一定的成效。但是，不管用什么方法，其中有一些原则是不可以放弃的，也是不容忽视的。

我们现有的第二语言教学法大都是从英语第二语言教学那里借来的，有些根本不适合我们的汉语第二语言教学，我们需要探索出符合汉语特点或者说是符合我们汉语学习内容和教学特点的方法。留学生《汉语写作》课程不能单纯地将写作当做是语言复习和练习的途径，也不是单纯地作为检验语法课、阅读课成效的手段。《汉语写作》冠以“写作”，就应具备写作的一些基本原则和特征；同样，《汉语写作》教学也应遵循写作教学的一些基本原则。具体来说，要重视以下两个原则：

一、突出“写作”原则

“写作”是汉语使用的高级形式。留学生学习汉语，最终目的是为了使用，而写作就是使用的一个途径。在掌握了一定词汇的基础上，如何正确使用汉语，融入汉民族文化中，表达自己的感情，就要注重“写作”。

（一）注重汉语写作基本知识的教学

研究者普遍认为，适当的理论可以有效地指导实践，从而提高对事物的认识能力。写作理论对于写作而言，有事半功倍的效果。汉语写作也同样应该通过理论的学习，提高写作的能力。汉语在几千年的写作史中形成了一系列的知识体系，中文学生尚且需要时日学习，对于那些对汉语写作了解甚少的外国留学生来说，更需要学习，而且要从基础的写作常识学起。……