唐鸿芳

（东华大学，上海 200051）

对于新世纪的艺术设计教育而言，知识经济、创意经济、创新社会、全球化时代……当代世界发展的各项新命题，迫切要求设计教育必须从院校、科系直到专业、课程，进行全面的整合与创新。与西方设计教育有着长时间的积累和发展过程不同，国内的艺术设计教育是在短时间内快速发展起来的。在短短二十几年中，艺术设计的队伍不断壮大，设计教育的观念更是不断更新，但大部分院校办学都还处在“摸着石头过河”的探索阶段。我们虽然可以凭借西方先进国家的教育样本，使我国在设计教育发展之路上走得更快一些，但毕竟国外设计教育所处的文化体制、社会背景、经济基础和人文素质都与我国有着较大的差异，“生搬硬套”无法满足设计教育的发展要求，也是无法成功的。借鉴国际先进理念，根据地方特点，做本土研究，是我国设计教育正确的发展之路。显然，这是一个循序渐进的过程，让艺术设计在中国这片土地上生根发芽还需要几代人的不断努力与探索。

作为东华大学的艺术设计专业的在读研究生和复旦大学上海视觉艺术学院的教学管理者，笔者有着学生和教师的双重身份。独特的身份使笔者能站在一个比较全面的视角上，客观而理性地解读现状、展望未来，对中国的艺术设计教育的趋势提出笔者的一些薄见。

一、艺术设计教育的学科特点

近几年随着经济的发展，艺术设计作为这个时代的先锋行业，受到越来越多人的关注。