社会资本与德育实效性关系探究
2012-08-15程耀忠
通化师范学院学报 2012年11期
程耀忠
(长春师范学院,吉林 长春 130021)
一、社会资本概述
1980年,法国社会学家皮埃尔·布迪厄发表“社会资本随笔”一文,正式提出社会资本概念。之后,科尔曼、普特南、福山、林南等学者从不同的学科角度对社会资本进行了系统深入地分析和研究,进一步扩充和发展了社会资本理论,使之成为目前社会科学中最为有力和流行的研究领域之一。关于社会资本的本质,学界有社会资源观、社会规范观和摄取能力观三种代表性的观点。社会资源观认为,社会资本是社会关系网络或社会结构中的信息和资源,它们可以创造价值,使各种资源要素得到增值,提高个人的社会经济地位。社会规范观认为,社会资本是指社会组织的特征,诸如信任、规则、制度、规范等,它们能够通过促进合作行为来提高社会效率。摄取能力观认为,社会资本是个人通过他们的成员身份在网络中或者在更宽泛的社会结构中获取稀缺资源的能力。20世纪90年代以来,社会学、经济学、政治学等许多学科都从学科的角度对社会资本进行了研究,以用来解释经济增长、社会发展、民主政治、科学与技术创新、农村问题、贫困问题等社会现象与问题,并取得了强有力的解释,被西方国家的决策圈看成是解决社会矛盾的新思路,即所谓的“第三条道路”。
笔者基于现有研究成果,结合自己理解,将社会资本界定为制度——结构型社会资本和关系——认知型社会资本两种类型,并界定了两种类型社会资本的本质和来源。……
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