李 敏 代蕊华

（华东师范大学公共管理学院，上海 200062）

近年来，国外研究者逐渐意识到有效的校长领导对于学校教育质量的提高和学校的发展有着至关重要的作用，因此，对校长领导力的研究受到了越来越多的关注。Leithwood，Harris和Hopskins的研究指出有效的校长领导力与教学质量的提高之间存在正相关关系，并指出一所学校如果缺乏“有才华的领导”，学生的学业成绩就很难向令人满意的方向发展。[1]因此，国外研究者纷纷致力于校长领导力提升策略的研究，并取得了大量有价值的研究成果。对当代国外中学校长领导力提升策略进行梳理和总结，对我国校长领导力的提升具有重要的借鉴意义。

一、国外提升中学校长领导力的策略

在当代，国外对“领导”一词的解读倾向于将领导活动视为一种复杂的、交互式的过程。Glatter认为，“领导在这里是指，在糅合了各种关系、不同背景和任务要求的前提下，在具有复杂性和模糊性的实施环境中执行任务的过程。”[2]这个定义隐含了有关“领导力”的以下属性——能够在充满不确定性的组织外部环境中保证组织的正常运转；能够从过去所犯的错误中吸取经验和教训，并运用于未来的组织管理中；具有高度的灵活性和敏捷性，对组织外部环境的变化有敏锐的洞察力，并能快速适应环境的变迁；能够在组织中很好的运用分布式领导；能够突破工作中遇到的各种瓶颈问题，以及推动组织成员建立相互信任的人际关系等。……