田爱丽

（华东师范大学公共管理学院，上海 200062）

教师职业道德建设的重要性不言而喻，实践中教师职业道德建设的困难和挑战重重。师德建设有必要从历史中寻找答案，找寻我国几千年文明史上教师群体所积淀的优秀职业道德元素以及教师职业道德建设的经验和教训等，以完善当前教师的职业操守和德行，提升教师群体的道德风貌。

一、问题的提出

提升教师师德素养是当前各级教育管理者的共同关注。然而在“建设什么”以及“如何建设”的问题上，不少管理者为之困惑，这就导致了师德建设过程中经常会出现以下问题：

一是，对师德内涵与要求的理解不深。对于来自教育行政部门的师德规范要求，如《中小学教师职业道德规范》和《高等学校教师职业道德规范》，学校管理者和教师对之缺乏深刻理解和领会，存在着认知上的模糊，知其表，不知其里；知其一，不知其二。

二是，对于上述教师职业道德规范的诸项要求在实践中究竟能落实到什么程度，不少学校管理者本身和教师对之将信将疑，存在着底气不足和信心不够的问题。甚至有不少学校领导者本人都不能有效践行，更难以要求广大教师。

三是，师德建设的方式，不少学校存在着凭感觉来做、效仿他校来做、按学校惯例来做的现象，可持续性不强、成效不高的问题困扰着学校管理者。

当前师德建设过程中上述问题的出现有着多种原因，其中最为重要的一点就是师德建设缺乏对中国历史传统上教师职业道德内涵和师德建设方式的挖掘，以及在此基础上的继承和扬弃。……