☆ 刘向阳

(贵州省务川中学，贵州务川 564300)

生物实验教学是生物课堂的关键部分，是实施课程改革的重要环节，“课改”的主阵地就是课堂教学，高中新课程改革在我省已经进入了第二个年头，如何提高生物实验教学的有效性，让生物实验教学为课程改革服务，已经成为广大生物教师必须面对的现实问题，是影响生物课程改革能否成功的内在因素。提高生物实验教学效果的方法非常多，视频录像作为实验教学中的有效资源，是深化课程改革，提高教学效益的重要途径。笔者将视频录像融入到生物实验教学中后，收到了较好的效果。下面就简单谈谈自己对视频录像的肤浅认识，希望能得到广大同行的批评指正。

一、视频录像的特点

1.图文并茂，直观形象

视频录像能将一系列的图片和影像再配上相应的文字和语音等内容，直观地呈现在学生的面前。经过精心的编辑和处理后，能以图文并茂、直观形象的形式为教学所用，体现出其他教学方法无法替代的作用。

2.便于保存，长期使用

视频录像的保存只需一张光盘或闪存盘（又称U盘）轻松地保存很长的时间，能在教学中长期使用，为教师的教学提供很大方便。

3.资源丰富，收集容易

媒体上有许多关于生物学方面的视频，如CCTV上的《人与自然》、《地理中国》、《科技之光》等都可以作为实验教学的资源，因此，收集非常容易。只要教师利用空余时间，不受时间限制就能利用网络轻松下载，或者教师利用合适的时间，亲自动手进行实验并录制下来，再用于教学。……