高校混成创业教育师资团队建设模式研究*

2012-08-15黄红焰

职业教育研究 2012年5期

关键词：教育教师教学

黄红焰

（湖南环境生物学院湖南衡阳 421005）

高校混成创业教育师资团队建设模式研究*

黄红焰

（湖南环境生物学院湖南衡阳 421005）

高校混成创业教育师资团队建设是创业教育实施的关键。混成创业师资团队建设的有效路径包括构建有专业特色的创业教育体系，设置专职创业教育机构，改革和创新创业教育教学方式，进行创业教育师资创业实践培训，将创业教育理念渗透到专业教学中，全力打造专业化和本土化创业教育师资团队，聘请创业导师，建立创业指导专家团队等。

高校；混成创业教育；师资团队；建设模式

由就业教育转向创业教育，是高等教育发展的必然趋势，也是高校教育改革的必由之路。以创业教育为导向，进行教育教学范式的变革，是高等教育的普遍规律，也是构建大学生就业长效机制的必然抉择。创业教育在我国起步晚，存在研究力量薄弱、高素质师资缺乏、课程建设滞后、教育理念陈旧、实习实训基地缺乏、教育文化缺失等问题，导致创业教育存在“雷声大、雨点小”、发展慢、创业成功率不高等问题。

对创业教育而言，思想是先导，教育是关键，师资是根本。整合社会资源，加强高校创业教育师资团队建设，打造一支高素质的高校混成创业教育师资团队，既是提高大学生创业能力的现实选择，也是高校建设的重要内容，更是高校有效实施创业教育的关键。