常振云赵玉玲吴学会

（1.天津天狮学院 天津 301700；2.天津中医药大学 天津 300193）

信息技术与C语言课程整合研究*

常振云1赵玉玲1吴学会2

（1.天津天狮学院 天津 301700；2.天津中医药大学 天津 300193）

随着现代教育技术的发展，信息技术与课程整合已经成为非常重要的教育技术研究课题。将信息技术与C语言课程进行整合，可以使学生成为学习的主体，切实提高C语言课程的教学质量，从而培养学生的逻辑思维和程序设计能力，达到素质教育的目的。

信息技术；C语言课程；整合

北京师范大学何克抗教授在《论信息技术与课程整合》一书中指出：信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调利用信息技术构建理想的学习环境，从而构建支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的全新学习方式，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新精神与实践能力培养落到实处。这正是素质教育的重点目标——创新人才培养模式所需要的。

信息技术与C语言课程整合的教学方法

C语言课程是计算机相关专业中一门非常重要的基础课，主要培养学生的逻辑思维能力和程序设计能力。该门课程内容主要包括C语言程序的语法要求、C语言程序的基本结构、各种数据类型描述、输入输出函数使用、三种程序结构（顺序、分支、循环）、构造类型数据（数组、结构体、共用体、枚举）、函数的使用、文件操作、屏幕函数使用等，涉及内容繁多。……