袁柳燕

《学记》有曰“亲其师，信其道”，即良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。在语文教学中，如何使师生关系新型化、和谐化呢？

一、师生关系生态化的营造策略

何种师生关系最受师生欢迎？是自然的、平等的生态关系。笔者在这一理念的指导下完成了《当你老了》这篇诗歌的教学。

(一)崇尚自然

自然包括三个方面：教材自然地呈现问题、学生自然地解决问题、师生自然地教与学。

这首诗出在苏教版的《语文读本》上，没有一个注释，在这一情况下，学生在诵读的过程中自然地出现了第一问题——浓重的阴影、它、它们、一个人、你、朝圣者、痛苦、凄然、消逝、隐藏、高山、星星等不能理解，这种问题的出现是自然的。这首诗究竟有何指导意义，是教学生去恋爱、去失恋吗？不是，那是什么，这个疑问自然地出现了。所以这两个问题自然出现，能让我们思考本诗的两个方面的内容——语言表达和内容情感。

自然地解决问题是指在解决问题的过程中，主要是让学生质疑、比对、探究，从而能把疑问消除的方式。

如对第一小节的“浓重的阴影”理解，我只投影第一小节后两句的原文和两个版本的翻译：

And slowly read，and dream of the soft look

Your eyes had once，and of their shadows deep

慢慢诵读，梦忆从前你双眸/神色柔和，眼波中倒影深深(傅浩译)；

慢慢吟诵，梦见你当年的双眼/那柔美的光芒与青幽的晕影(飞白译)

学生很快理解了“浓重的阴影”就是指“眼波中倒影”、“柔美的光芒与青幽的晕影”。亦可从原句“their shadows deep”理解。

如对最后一小节的后两句理解，特……