白中琴

苏霍姆林斯基说：“如果你不爱你的学生，那么你的教育一开始就失败了。”还说：“教育工作者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母的亲昵和温存，睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这是一种高层次的爱，它体现了教育工作者与被教育者之间的情感沟通，可见，情感本身投入就是一种力量，师生之间一旦出现缺乏情感交流的现象，那么师生交往就会乏味，呆板，低效。事实证明，只有了解学生，关心学生，信任学生，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，严格要求他们，公平对待他们，关心他们的全面成长，形成师生间的心里相容，他们才会心悦诚服地接受教育，我们才会打动各种心灵，完成教书育人的使命。

作为一名语文教师，首先要在课堂上实施“真爱”，让他们从课本中体验“情感”无处不在。

从心理学角度讲，学生年龄越小，自控力越差，差生更甚。同样，老师对他们产生的影响也就越大，语文课的教学最富于情感，即使不能使课堂的每一分钟都激情荡漾，但也大可不必严肃，呆板，循规蹈矩，否则学生就会感到无形的压力和压抑，进而影响听课情绪和效果。苏霍姆林斯基指出：“教师的讲解和言语毫无感情色彩，学生领会这样的讲解就会感到吃力”。“只有当情感的血液在知识这个活的肌体中欢腾的流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观信念的部分”。由此可见，情感在课堂艺术中的重要地位。在语文教学中，情感这一非智力因素对提高学生智力活动效率起着动力和补偿作用，它是人对客观事物所持态度的心理反映。……