吴乐凡

于漪老师认为，语文教育要以人为本，着力于语文素养的整体提高，笔者利用高中语文新课程教材选文《陈情表》来体现以人为本的教学观。

一、案例背景

1.教材分析：人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修五）》第二单元为古代散文单元，选了《陈情表》等四篇传世名作。这些文章都是抒情散文，虽然时代不同，文体不一，但文章字里行间真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，能披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。

《高中语文新课程标准》指出，语文课的教学目标即是学生“通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。”因此，“以人为本”的教学理念尤为重要。教师只有利用各种方式灌输了以人为本的思想，学生才能在潜移默化中养成以人为本的思想。

2.学生分析：时下，我们身边和媒体上亲情伤害、自杀、虐待动物等事件频频出现，拷问着每一个教师和学生的良知。笔者面对的这个来自文化落后、经济不发达地区的群体，其中留守学生约占30%，独生子女约占15%。留守学生有的从小寄养在亲戚家，有的随爷爷奶奶或外公外婆一起生活，而独生子女作为一个新群体，他们养尊处优，备受疼爱，对他们的教育家庭和学校都没有成熟的模式。这些学生中许多要么人格不健全，要么缺少亲情的关爱，能意识到亲情可贵的学生委实不多，表现为人情淡漠，意志力不强。……