危政霖

作文，是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。作文水平的高低，是衡量学生语文水平的基本尺度。在高考试题中，作文占有着40%的大比例分数，然而，作文教学的现状却令人忧虑。

在我们的作文教学中，还存在着简单化、片面化的一些误区，如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练；只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……在这样的作文教学方式下，学生作文模式化严重，结构雷同，内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……久而久之，学生普遍对作文产生了一种畏惧心理，语文成绩也因此一直徘徊不前。

要想大幅度地提高语文成绩，提高学生作文的水平，就必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养，作文教学同样也要注重培养学生创新作文的能力。

那么，如何引导学生的作文力求别具一格，培养学生的创新精神呢？我进行了一些思考和尝试。

一、模仿与借鉴，是创新的基础

作文是一种技能。叶圣陶先生说过：“写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”吕叔湘先生对这一点说得更形象：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质上的不同……”。

任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。

一种技能的形成必然有它自己的规律。