王 红

《高中语文新课程标准》指出，“应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”。但目前高中语文教学的随意性、盲目性和无序性依旧占据首位，训练公式化、情感漠视化，思维僵硬化仍然不容忽视。新课标下，作文教学路在何方？

一、储备写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生一到作文课便一脸苦相，咬笔杆子无从下手，其根本原因可能在于没有材料。储备材料是写作的前提，教师要善于引导学生积累写作材料，储备写作资源。

1.体验生活

“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而枯竭，溪水自然活泼地流个不停”，叶老先生用这一生动的比喻明确了生活与写作的关系。但大多数学生认为校园生活每天两点一线，太平淡，就像一杯白开水，有什么可写？歌德说：“不要说现实生活没有诗意，诗人的本质正在于他有足够的智慧，能够从惯见的平凡事物中看出引人入胜的一个侧面。”因此，语文教师要精心指导学生体验生活，教会他们如何静观默察，如何见义于事、议理于人，如何“登山则情满于山，观海则意溢于海”。日积月累，学生必有所获。

2.博览群书

我们常常说，“书籍是我们的营养品”。文章读得好、读得多，作文才能写好，阅读要贯穿于作文教学。语文教师应正确引导学生博览群书，教给学生阅读技巧，扩大学生阅读视野。在学生认真阅读教材以外，教师还要将学生的视野伸向《散文》、《视野》、《意林》等优秀期刊，丰富学生的文化底蕴，扩大学生素材的“内存”。……