代 巍

批改作文是语文老师的日常工作之一。不管你愿不愿意，也不管你用什么方式，对教师而言，批改作文都是无法回避的现实。那种只要学生写而教师从来不批或者只要学生互批、小组长批、课代表批之类，都是打着教改的旗号，瞎起哄而已。其实作文也是一个系统的工程，教师要对学生进行系统的阅读和写作训练：抄写，模仿，积累，强化记忆为我所用；引领，感悟，情动于中而形于言。我们教师也要认真反思，注意细节，注意培养学生阅读兴趣，提高学生的写作能力，让学生学会用文章说话，做到以情感人，以理服人，这样我们的作文评点就会收到点石成金之效。

根据自己的学习经历，结合自己的教学体验，我总结了作文评改的“五不要”，也就是“五不”主义评作文。

不要敷衍

批改作文就是和每个朝气蓬勃的少男少女心灵的对话。老师的一句评语甚至一个符号，都会引动学生的心海泛起阵阵涟漪。君不见那憧憬的目光是字里行间透出的渴望，是种子期盼发芽而对雨露的梦想，这作文怎一个“阅”字了得？眉批总批圈圈点点就是对充满疑问而思索着的中学生思想的点拨——或商量或建议，或赞美或鞭策。这一圈一点可以点燃学生思想的火炬，可以竖起学生人生的路标。当然也可以让学生萎靡消沉。教师的“惜墨如金”或信笔写来的职业惯性都会冷却学生的表现欲和创作的热情，那我们还谈什么能力和创新？

不要总是套话

中心比较明确，结构比较完整，层次比较清楚，语言比较通畅，……诸如此类千人一面千篇一律的比较糟糕的评语恐非偶然。