于 兰

现代教育是对人的健全教育，在教学过程中教师应充分发挥主体作用，激发学生学习需求，调动情意因素，创造条件发展学生的自我教育和自我发展的能力，促使学生向自主学习和独立学习发展，达到“不教”的目的。

我们知道，评价是我们语文教学工作的一个重要环节，它对学生的学习和身心发展起着举足轻重的作用。它是一把双刃剑，实施评价过程的优劣将直接影响到学生语文学习的兴趣和效果。当学生的某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说，准确合理，富有激励性的评价在调动学生学习的积极性方面起着不可替代的作用。如何更好地发挥激励性评价的作用，我认为在教学中倡导并施行一种全新的评价理念——对学生施行激励性的评价，小心呵护学生学习语文的热情，激发他们学习语文的兴趣，让每一个学生都享受到学习语文的乐趣。

语文激励教育的核心是在语文教学过程中适时对学生鼓励、表扬，激发学生的积极性。几年来的语文教学实践告诉我：语文教学中的激励教学不可少，无论是一席美丽的富于鼓励的话，还是一个点头，一个微笑，就好像是一股爱的清泉，它不但是启迪学生心智的大门，同时也是积极进取的源泉。

那么，如何适时、有效地运用激励性评价呢？在近几年的时间里，我作了以下几方面的尝试：