吕华琴

语文是一门古老而又年轻的学科。悠久的传统赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革又如春风般给它灌注了新的生命力。很长一段时间，我们的语文教学走在一条八股味很浓的程式化的教学道路上，不管什么文章，总是“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”，毫无个性可言。一个学期下来，再活的学生也变成死水一潭，语文课也成为最不受学生欢迎的课。一个学生对学习失去了兴趣，怎么可能学好呢？我认为还得旧话重提——着眼课堂，提高语文课堂效率。只有走“提高课堂效率”这条路，才能实现“课改”要求，才能响应“减负”的号召。那么，怎样才能提高语文课堂效率呢？

我觉得前提是语文教师要有良好的素质：

语文教师要以极大的热情投入到语文教学工作中，用高昂、饱满的工作激情唤起学生的学习热情 教师的情感不仅影响着自己的思想，更重要的是会对学生的感知、记忆、思维想象等认识活动产生重要影响。一个没有激情的老师是不可能提高教学效率的，特别是语文教学，它不同于一般的教学活动，它需要师生之间进行情感的交流，心灵的碰撞。所以，教师要把高昂的情绪和满腔的热情，转化为对学生的关心，对知识的渴求和对工作的高度责任感，进而转化为富有情感的生动讲述，激起学生积极的情绪体验，产生强烈共鸣，最大限度地发挥学生的主观能动性，从而提高学习效率。

语文教师要及时了解语文教改动态，转变观念，锐意进取，接受新的教学思想、方法 语文教师必须站在时代的前列，与国家、民族同呼吸、共命运，关心时事，探索人生。……