熊水仙

有关新课改的东西很多，主要有六个方面：

1.课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。

2.课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到突出和强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3.课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4.课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5.课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。

6.课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

我感受最深的是第4点，即课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。也就是要培养学生自主、合作、探究的学习能力。“自主、合作、探究”虽然只有六个字，但它的份量却是沉甸甸的。因为现行的课堂绝大多数是“接受型”的，老师“传”，学生“受”；学生死记硬背的多，机械训练得到的“死的知识”多。但是这些“死的知识”，无论对他们个人还是国家、人类作用恐怕都不太大吧。……