陈麓伊

《国文百八课》是夏丏尊先生和叶绍钧先生在1935年至1938年陆续编写的一部颇有特色的用于初中国文科教学自修用的课本。它的内容安排，用教科书编辑的话来说，就是“每课为一单元，有一定的目标，内含文话、文选、文法或修辞、习问四项，各项打成一片”。细细研读，会发现听说教学在《国文百八课》中没有体现，而阅读和写作教学是其核心和重点。这套教材更为突出的特点是：每一课的主题明确，且阅读教学和写作教学紧密结合、环环相扣。

审视当下的初中语文教育，在应试压力的大环境下，由于阅读题和作文题在试卷中占据的比例最大，我们在教学中确实是做到了把阅读教学和写作教学放在提纲挈领的位置。但是一篇课文讲解下来，教师往往引导学生更多地把精力浇灌在了对课文本身的学习上，而忽视了“以读促写”的教学方法。写作教学往往是用专门的课程来渗透，这无疑是浪费了课文的有利资源。因此，以下是笔者从《国文百八课》中所得到的一些启发。

一、写作教学可以强调客观具体的科学性

写作教学是语文教学的重要组成部分。在封建科举时代，“以文取仕”的价值观就早已把作文的功能和价值人为地推至登峰造极的高度。在我们当今的初中语文教学中，写作课基本上已经形成了一套固有模式：教师命题——学生作文——教师评讲。学生在写作中或许提高了一定的语言文字组织能力、写作材料运用能力，但未曾收获到客观具体的写作知识。……