苏宁峰

李森祥的小说《台阶》反映的是改革开放转型期的农民生活，被编入人教版初中八年级上册的第二单元。我很喜欢这篇文章，可是却对教参的一些解读很难认同，因为无论是细节理解、文意文脉的梳理，还是主题的把握，教参的解释都难以令人信服。

在“整体把握”中，教参中这样分析——父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

“愚公移山”“坚忍不拔”，其评价用语有明显的政治标签和类型化的特征。

再看其他说法——为了进一步衬托父亲“高大全”的形象，编写者不惜动用我们社会科学中的“高科技”，马斯洛的关于“人类需要的层次论”来解释父亲的行为，并且十分武断地认为：“父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神。”

这与其说是文章解读，不如说是一种政治图解。没有深入文本对父亲“这一个”的形象，进行切中肯綮地细致分析，就迫不及待地将“父亲”请上民族化、政治化的高大神坛。教参编写者先入为主、师心自用的褊狭与专断自然有违解读的要义与指导的精神。

教参在对这篇文章的解读中一直表扬父亲的“愚公精神”与坚忍意志，也一直在感叹农村生产力的落后。可是却始终没有回答几个最基本的问题——

高台阶是有地位、受人尊重的象征，这一点不用教参分析，作者已经在文章中借父亲的口表白清楚了。……