任晓冰

文本细读的倡导与研讨，对语文教学的深入发展有着重要的引领作用。所谓“细读”就是仔细地阅读。“像煲骨头汤一样，慢慢煨，细细炖，不温不火，熬出文本的味道和营养。”但是，文本如何细读？该从哪里入手呢？细读需要寻找一个“切入点”，找到一个“突破口”。例如从某一关键词句、某一结构特点等角度入手。一小步一小步轻轻迈进文本，然后仔细推敲、细细琢磨，品味言语背后的内涵，发掘文本的核心价值。

一、从语言入手，抓住文本的根基

文学作品是语言的艺术。语文学科本身的任务就是对语言的玩味与感悟，因为文章中的字、词、句，甚至标点符号都传达出作者深沉细腻的感情。以关键词句为支点，是品味语言艺术的基本方法。关键词句，统领全文，揭示中心，在文章中处于牵一发而动全身的重要地位。在阅读教学过程中，以关键词句为支点引导学生深入文本，无疑有助于学生与文本的“对话”。散文《风筝》是上海二期课改新教材八年级“走近鲁迅”单元中的一篇课文。文中除了感受到浓浓的手足情外，还表现了作者敢于自我剖析，为自己对儿童自由、活泼天性的扼杀感到深深自责。鲁迅先生的文章向来有难度。因此需要引导学生抓住关键词句逐渐进入文本。课文开头这样写道：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”结尾又写道：“故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”。……