河北省保定市安新县实验中学 邸树峰

当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难：例如单词记不住；语音、语调掌握不准；语法、时态不理解等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。学生在此时就会认为英语如此难学，甚至于有些学生在这个转折点就会放弃对英语的学习。

一、课堂形式灵活多样，提高学生学习的兴趣

1.1 帮助学生在认知领域里学会动脑，寻找规律性，避免死记硬背。

比如在在教授collect 这个单词时，可以给学生们说：一个人两个手臂搭在一起，搂着自已收集的藏品就是字母c，然后把自己的藏品摆成一圈来欣赏就是字母o，自有的藏品还不够，然后就两只手拿着钩子到处钩啊钩啊就是两个ll，然后用眼睛斜着看了看周围就是字母e，不放心就又用胳膊搂着自己的藏品就是字母c，最后这人高兴的用秤来称自己的藏品就是字母t。也许这是个没有什么逻辑的小故事，学生们会哈哈大笑，有的会模仿某个动作，笑着记住了这个单词，同时也找到了乐趣。

1.2 放录像让学生模仿录像中的人物来即兴发挥进行表演，挂图配合录音。

有时可以让学生听录音画画，学生们边听边画，兴趣会非常高，让英语在快乐和笑声中融入他们的大脑，让这些知识在他们的大脑中生根发芽。

二、英语教学表情化，创设情境快乐学习

中国学生学习英语缺乏真正的英语语言环境。所以这就对英语老师提出了问题：如何让学生的英语学习进入一种英语环境，从而达到在这种环境中来潜移默化语言?初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。……