江苏省苏州市工业园区星港学校 郑柳媛

教学实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教学方法不同，教学效果往往大不一样，学生掌握的知识水平也迥异。因此优化课堂教学效率，使学生英语学习真正做到“轻负担，高效率”具有十分重要的意义。

在近几年的教学实践中，笔者就优化课堂教学过程，做出了一些尝试和探索，现谈一些粗浅的认识和体会：

一、关注导入环节，激发学生学习的兴趣

对于学生而言，兴趣是探秘知识海洋的敲门砖，是开启成功之门的金钥匙。有了浓厚的学习兴趣，才能使学生积极主动的学习，才能激起学生强烈学习英语的内在动力，从而有效地促进英语教学。那么我们应该如何提高学生的学习兴趣呢？ 据调查，学生对英语课感兴趣的程度一直不高。究其原因，是因为英语需要诵记的东西太多。而另一项调查学生喜欢某一学科的原因中，认为“学了有用”的只占13.8%。而喜欢这个老师认为老师上课的方式有意思所以喜欢这门课的原因占的比重略大。笔者认为课堂是培养学生学习兴趣的直接手段，一节生动有趣的课，不仅能使学生的精力集中，也能收到意想不到的效果。但是如何让自己的课变得生动有趣起来呢？ 本文将先从课堂的导入来阐述。

俗话说“良好的开始是成功的一半”，一堂课如果导入的得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。……