甘肃省张掖市高台一中 崔世栋

语法是语言构成的基本规则，是说好语言、用好语言的基本准则。在高中英语中，语法教学在培养学生英语思维，形成学生自主学习能力方面有得天独厚的条件。

一、新课标对语法教学的要求

高中英语新课标明确提出：高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式，意义和用法有机地结合起来，引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能，强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作的模式中学会用英语来表达与交流，发展综合语言运用能力。因此，教师必须认真落实新课标的教学理念，创造性地使用教材，从而建立新教材中语法教学的有效模式和评价策略。

二、高中英语语法教学存在的问题

2.1 语法翻译法

在传统的以语法翻译法为主导的英语课堂上，教师过度强调语法规则在“应试”中的重要性，抽象地讲解语法知识，学生机械地操练句型结构并死记硬背语法规则，课堂气氛沉闷，学生完全处于被动的地位，结果费时较多，收效甚微。

2.2 交际法语法教学

受“交际教学法”的影响，部分教师在英语教学中过分淡化语法教学。认为语法知识讲多了，就是应试教育，就是不重视语言能力的培养，就背离了语言学习的本质。“淡化语法”，本意是纠正过分强调语法知识的倾向，结果矫枉过正，“淡化语法”成了不教语法，导致学生不仅不能用标准的英语进行口头表达，而且在阅读文章时，往往会感到基本没生词，但就是读不懂。……