江苏省泰兴市黄桥初级中学 钱福兵

一、前言

对于多数中学生而言，英语是一种较为陌生的语言。人人皆知，不同文化环境下的语言，均有独特的特征及表达方式。新课改下的中学英语教材，体现国家重视学生学习英语的运用能力及综合实践。书面表达虽能客观体现中学生的英语写作水平，但也是初中英语教育中的难点。近些年来，英语写作不断出现在中学考试中，其所占的份额日益增加，是初中英语教学的重要组成部分。然而，当前初中英语的写作教学仍存在较多问题，情况并不乐观。多数中学生对英语的写作产生畏惧心理，甚至出现“谈写色变”的现象。中学生的英语习作质量不高，对此，应采取相应的解决措施，加强改进初中英语的写作教学，以逐步提高学生的英语写作水平。

二、初中英语的写作教学方法

2.1 重视初中英语写作的基础训练

初中英语的写作基础，主要包括词汇、语法结构、各种句型、以及词汇搭配等方面。首先，词汇量是英语写作的基本要素。在英语写作学习中，要想做到游刃有余，就应掌握相应的词汇量。在初中英语教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，就应充分了解英语课文中的主要词汇，从词形、读音、词义、用法以及搭配等方面，将词汇引入英语课文中进行教学，赋予词汇一定的生命力，以便学生理解及深刻体会，进而记住并掌握这些词汇。学习新的单词前，再次复习已学过的词汇，以起到巩固记忆的功效。积累的词汇越多，学生掌握的英语词汇将越丰富，写作时，学生才能有更大的选择空间，从而得心应手。其次，英语文章的写作主要由句子构成，在学生掌握足量词汇的基础上，英语教师应将词汇、句型结构以及语法等内容与写作有机结合，综合训练，促使学生写出语法正确、表达连贯的句子。

2.2 采用英语例句作为单位加以句子训练

在初中英语的写作教学中，英语教师引用例句解释教材中的语法点及语言点极其必要。英语例句，有助于学生深刻理解语言现象的用法及价值，并使学生通过运用此用法巩固记忆，从而实现英语教学中学生学以致用的最终目的。然而，例句并非越多越好，而应讲究质量、讲究艺术。良好的英语例句，能达到事半功倍、一语点破的功效。反之，将给学生产生厌倦的情绪。初中英语教师应依据不同的训练内容或者讲解，采用各种各样的例句形式加以说明。例如：(1)Xiao Ming sing the best in ourschool，who sing the second best? (2) What’s wrong with Jim?（3）What fun it is to jump a belly dance in evening!（4）A hard beginning make a good ending.等等。这些例句分别表现了例句的情景性、直观性、趣味性、以及教育性等，通过引用经典的例句，有助于吸引学生的注意力，从而激发其学习兴趣。

2.3 重视多样化的英语写作训练

在初中英语的写作教学中，多样化的写作形式，要求英语教师应重视多样化的训练。首先，根据不同的英语写作类型及素材，英语教师在正确引导学生学习写作基础的同时，还应指导学生掌握相应的写作方式及写作技巧。其次，在英语阅读的教学中，英语教师应结合英语课文的讲解，训练学生通过模仿各种类型的句型结构、语法以及例句等练习写作，使学生掌握一定的英语写作基本技巧。写作是一项长期积累的过程，对此，学生在练习英语写作时，可通过表达、阅读、积累以及模仿等方式，累积相应的写作经验，以便正式写作时，能加以运用。另外，英语教师还可培养学生的英语阅读及背诵能力，有针对性的将阅读和写作练习有机结合，从而为英语写作积累更多实用的素材。例如，先让学生阅读一篇文章，待其基本了解后，再让学生利用第三人称以及过去式的语法，将自己的阅读感受写出来。

三、结束语

语言是人类交际的重要工具，人们应掌握一定的语言技能。使学生掌握较强的英语知识、听、说、读、写技能，是新课标下初中英语教学的最终目的。在初中英语的写作教学中，根据中学生的学习特点及认知能力，在其掌握基础技能的条件下，通过英语教师的正确引导，能有效培养学生的英语写作兴趣及写作能力，从而充分发挥学生的主体作用。其次，重视英语写作的基础训练，如词汇量等。重视多样化的英语写作训练，将英语阅读和写作有机结合，以逐步提高学生的英语写作水平。总而言之，在初中英语的写作教学中，唯有认真分析教学中存在的问题，以及采取上述的教学方法，才能全面提高学生的英语写作能力，从而有效促进初中英语的教学质量。

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