江苏省吴江市平望第二中学 吴维康

外语习得理论认为，注重语言学习者的调控策略指导，能够帮助学习者形成有效的学习意识和目标，对学习认知过程具有不可替代的重要。该理论运用于初中英语教学，能够使学生的语言学习认知思维更具有丰富性和条理性，能够更好拓宽他们的学习视野，增强学生综合语言运用能力。学生在语言调控运用过程中，能够深化认知过程，形成语言学习自觉主动性和学习习惯。

一、调控学习策略的概述

英语调控学习策略是指学生在学习运用过程中，对语言的特点和规律进行计划、实施、反思、评价和调整的过程，是学生语言知识不断内化积累运用的体现。

调控策略主要具有如下的特点：

1.1 内生性，是学生在语言学习认知过程中所形成的自觉主动感知。

1.2 条理性，是学生在语言认知过程中所形成的逻辑性思维，具有一定科学条理性。

1.3 延伸性，是学生对语言学习认知不断深化和创新的过程。

二、英语调控学习策略指导途径

2.1 鼓励自主学习，培养学生整体协调能力

学生的主体价值就是通过阅读理解来综合认知感悟。这样的学习过程不仅是自主学习的需要，更是自身整体综合协调的需要。这样的自主学习就是要求学生对自身的语言学习要进行周密的安排和整体构思计划，以形成一定的学习条理性和计划性。教师在教学中，不妨注重如下几方面：

2.1.1 明确自主学习内容和计划，让学生能够参照执行。……