湖北省武汉市第三中学 吕正香

随着新课改的推进，新课标高中英语教材，词汇量越来越大，内容越来越丰富，涉及的话题也更宽泛，随之提高了对学生写作能力的要求。同时，湖北高考的作文分数提高到30 分。评分标准更注重以下两个方面:(1)应用词汇和语法结构的数量和准确性。(2)内容要点、上下文的连贯性及语言的得体性，具备较强的语言运用能力。毋庸置疑，尽可能地提高学生的语言表达含金量，使其摇曳生姿已经成为大家的共识。

事实上，学生的书面表达现状却远非令人满意。主要表现在心理上，大部分学生对英语写作有畏惧心理，提写作文就烦，不知从何下手；视写作为任务，一旦完成，就置之不理，既不修改习作，也不反思和调整自己的写作方法。其次，在语言上，大多数学生的写作词汇贫乏，普通词连篇，语句支离破碎，缺乏连贯性；文章表达方法单一，词语搭配不当，语法错误较多。第三，在语篇上，学生布局谋篇的能力较弱，不懂得在写作中使用过渡及转折等手段将主题有机的连接起来，使文章前后缺乏照应。第四，在内容上，突出的问题是作文内容空泛、思路不畅，对题目的深层含义理解不透，不能完整、深刻地挖掘主题。最后，汉语式英语泛滥。

针对以上问题，笔者在常规教学中实施了以下做法：

一、以书为本，立足课堂，夯实基础。

时时积累，常常训练，为英语写作打下坚实的基础。首先，每个单元上完了，就将本单元的单词和短语都以清单的形式呈现出来，然后让学生默写过关，为写作文积累丰富的词汇知识。……