☆ 阚淑梅

（长春市104中学小学部，吉林长春 130022）

在中小学的课堂教学活动中，教师主要是借助各种教学媒体的应用来促进学生的知识学习和能力发展。教学媒体是把属于精神范畴的知识经过物化处理后获得的物质形态。按教学媒体出现的先后顺序，可以把教学媒体分为传统教学媒体（如黑板、书本等）与现代教学媒体（如多媒体课件、网络等）。随着网络技术与计算机技术的发展，教学媒体的种类也越来越多，不同的教学媒体具有不同的教学功能特点，在信息技术与课程整合的大背景下，以计算机技术为基础的多媒体越来越多地应用到教学中来，成为变革教学方式、提高教学效果的重要方式之一。但是，许多中小学教师由于缺乏系统的理论指导与实际的多媒体使用经验，教学过程中往往由于错用、滥用多媒体造成多媒体教学效果不佳的现象。因此，本文从三个问题出发探讨多媒体在运用过程中需要注意的三个方面，正确认识与解答这三个问题有助于全面认识多媒体教学，把握多媒体教学的基本原则。

一、多媒体的运用是否必要

随着信息技术与课程整合的深入，越来越多的学校加入到数字校园建设、农远工程等教育信息化项目中来。用多媒体来进行教学似乎已经成为许多学校步入现代化教学行列的标志之一。在此背景下，部分学校为了加快信息化脚步，更是一步到位要求所有教师必须使用多媒体进行授课。然而，近几年相关调查报告显示，多媒体在学校教育尤其是基础教育过程中并没有发挥预想的优势，相反，由于许多学校滥用、错用多媒体，不但造成资源的严重浪费，还影响了教学效果。……