☆虞玺

（无锡市钱桥实验小学，江苏无锡 214000）

教学实践证明：利用现代媒体教学的优势，使之与美术课堂进行有效整合，不失为美术课堂优化的一个重要途径。根据信息技术表现的多样性、资源的丰富性、交流的互动性等特点，利用各种现代媒体可充实美术课堂，让课堂由枯燥变为生动、由单一变为多变，从平面走向立体，从而满足教学多元化发展的需要，调动学生对美术的兴趣，促使教育教学的最优化。本文就此略陈一些粗陋的做法。

一、利用多媒体，精心设计，使学生的兴趣“立体”起来

著名教育家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接收者，而应是知识获取的主力参与者。”要让学生积极参与到学习中来，最根本的就是吸引学生的兴趣，并让其始终对美术怀有强烈而持久的兴趣，从而更好地发挥美术教学的魅力。

1.激趣妙引

良好的开始是成功的一半。心理学研究表明，当孩子对一件事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。如何在课堂的第一时间吸引学生，抓住学生的眼球，把他们全部的注意力聚拢过来？根据笔者对课堂的观察，学生每次走进美术教室，他们的兴奋点还停留在上节课或是其他事物身上。由于美术课给学生带来的轻松和愉悦，使得他们即使坐在了相应的座位上，还是喜欢相互交流，悄悄地说一说。笔者认为，这种放松的心态更体现孩子处在一种最适宜、艺术感也是最容易爆发的时刻。……