☆ 杭晓峰

（无锡市峰影小学，江苏无锡 214092）

课堂教学是学校教育的重要载体，课堂教学环境的好坏直接关系到学校教育的优劣。课堂管理是课堂教学得以顺利实施的手段和保障，是对课堂中诸因素进行有效的调控，采取适宜的方式与策略，以学生的自我控制并最终促进课堂教学顺利实施为目标的过程。然而，信息技术课堂管理有其特殊性，因为，信息技术课程是一门操作性、互动性和实践性都很强的课程，这对信息技术的课堂管理提出了更高的要求。为了提高信息技术教学的有效性，考虑到信息技术教学的特殊性，我们需要重视信息技术课堂管理。

一、信息技术课堂的现状

信息技术课堂不同于一般的课堂，它拥有相当的硬件设备，学生面对的不是一本书，而是一个世界。它应该是灵动的、活跃的但又是活而不乱的、有序的。纵观现实，我们的信息技术课堂却存在着这样那样的问题，这些问题直接影响到课堂效益的提高，是一个值得我们研究的问题。那么，信息技术课堂究竟是一个什么样的现状呢？

好的方面：

（1）信息化观念深入人心，信息技术课程软硬件环境的建设和更新得到了有力的支持，保证了学生的上机时间，避免了纸上谈兵。

（2）新课标影响渐趋明显。信息技术课在课程理念、课程目标及教学方法等诸多方面越来越成熟，以学生为主体的理念慢慢地深入课堂，改变了以往的教师演示加学生练习的单一模式，主题活动、任务驱动、问题解决、工作需求等越来越多的教学模式极大地丰富了信息技术课堂。……