马志芹

（喀什师范学院 新疆 喀什 844008）

“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）是大学生必修思想政治理论课之一。该课程从开设之日起，就受到理论界比较一致的赞同，被认为是“切中了当下许多青年人因缺乏历史教育而未树立正确的历史观之要害”，因而教育部门“出台了这项为青年人补历史课的举措”。[1]但对于民族学生而言，“纲要”课的教学效果不理想，因此笔者根据自己的教学实践，就“纲要”课如何有效地在民族学生间开展谈谈自己的拙见。

一、了解民族学生的特点、熟知“纲要”课的性质是上好“纲要课”的前提

首先，要充分了解民族学生的特点。俗话说“知己知彼，百胜不怠”，要使“纲要”课在民族学生中有一定的实效，首当其冲的是要了解他们。笔者所在的学校——喀什师范学院，它是一所民汉合校的高校，其中90%以上的学生是民族学生，而绝大多数汉族老师要给民族学生授课，尤其是思政课，这就要求汉族老师必须了解他们的特点。民族学生人文知识较为缺乏，知识结构断层，汉语水平参差不齐，但绝大多数的民族学生求知欲旺盛、敢说敢问、勤奋刻苦。这些特点决定了我们只要采取有效的教学方法，对症下药，他们同样能把该课程学好，“纲要”课的教学任务也同样能够顺利完成。

其次，熟知“纲要”课的性质。“纲要”课是一门“以历史求逻辑”的课程。它的基本价值导向是通过教授中国近代以来中华民族的奋斗历程，使大学生深刻认识近代以来中国社会发展的大系脉络。……