杨迪

摘 要：建构主义提出了情景教学理论，计算机PPT辅助教学是以丰富的社会符号资源形式参与意义建构的认知元素，多模态化PPT演示作为富有现代特色的教学手段受到教师和学生的欢迎。多模态化课件是我国外语界专家在长期的教学科研实践中创立的全新教学理念。通过调动学习者不同感官协同合作来强化学生的记忆，提高学生的学习效果。有助于解决我国目前大学英语教学中的高投入低效率等各种问题。

关键词：多模态；PPT；大学英语

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0235-02

引言

当前，人类社会已经从口述与读写时代进入到超文本时代。自2004年教育部颁布大学英语课程《新要求》以来，全国的大学英语课堂上，课件PPT(PowerPoint)的应用非常普及。凭借其视频和音频系统的优势，PPT软件打破了以往课堂上的单调和沉寂，给大学英语教学方法带来一场突破性的变革。对如何使用PPT软件和怎样发挥功能，人们的认识不够明确。根据建构主义理论：认知不是对客观实在的简单、被动的体现，是认知主体以自己已有的知识和经验主动建构来实现。建构的现实就是认知主体心理的语境，根据著名心理学家皮亚杰的“发生认识论”(1987)，揭示了人类学习过程的认知规律等问题，阐明了学习过程如何发生、意义表达如何建构、概念如何形成以及理想的环境所包含的主要因素等等。该理论的基本指导思想是：知识不仅是通过教师传授获得的，而且是通过学习者在一定的情景，即社会文化背景下，借助于他人（包括教师和同学）的帮助，利用必要的学习资源资料（包括文字材料、音像资料、多媒体课件以及从网上获取的信息等），通过意义建构的方法獲得的。……