蒋蕾，李一苇，钟妮

摘 要：在多元文化背景下，大学生的理想信念受到了不同文化的冲击，我们通过对复旦大学部分学生的问卷调查和走访调研，发现大学生的理想信念状况主流是健康的，积极向上的，但也存在一些问题。因此，本课题试图通过对影响复旦大学学生理想信念的多元文化梳理来找出对大学生进行理想信念教育更有效的方式方法。

关键词：多元文化；大学生；理想信念教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0278-03

当今世界，多元文化不断发展和碰撞。大学生理想信念也面临着不同文化之间的摩擦、碰撞和冲突[1]。文化作为一种精神内涵，其多元化可能导致文化认同的迷茫和价值选择的迷失，从而影响大学生的理想信念。党中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，大学生的思想政治教育工作要以理想信念教育为核心。在未来的知识和科技创新工作中，大学生是主体。大学教育阶段是大学生形成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，加强多元文化背景下的理想信念教育，对大学生的未来发展有着十分重要的意义。

一、多元文化与大学生理想信念状况的调研

目前，多元文化越来越深入到大学生的学习生活中，诸如留学生文化与本土文化之间的冲突，大众文化与精英文化之间的冲突，传统文化与现代文化之间的冲突以及主流文化和非主流文化之间的冲突等等[2]。多元文化并存，一方面，有利于我们汲取世界各民族文化的精华，并为繁荣社会主义文化提供了良好的契机；另一方面，对我国原有的文化和价值观念产生了强烈的冲击，对我国大学生的理想信念产生了深远的影响[3]。

鉴于此，我们针对复旦大学的本科生及一部分研究生进行了问卷调研。我们共发放问卷450份，回收423份，其中有效问卷416份。问卷发放时我们充分考虑到了年级、学科、性别、生源地的分布和每月的可支配金额方面的差异。

（一）调研结果统计分析

统计发现，当代大学生已经真切感受到了多元文化的冲突。有60.1%的同学已经认为当代高校校园文化最突出的特点是“多元化”，还有67.1%的同学认为“多元化”是校园文化较为突出的特点。而有一半的同学认为多元文化冲突会导致青年学生理想信念的多变性。

在理想信念方面，有89.7%的复旦学生认为大学生必须要树立远大的理想和坚定的信念，证明复旦学生的整体思想状况是好的，是向上的，是有坚定理想信念意识的。同时，有93.5%的同学认同“信念是对理想的支持，是对人们追求理想目标的强大动力”这一观点。

在个人理想和社会理想冲突时，同学们有自己的认识，有22.8%的同学选择个人理想服从社会理想，有28.1%的同学选择以个人理想为主，48.1%的同学选择视具体情况而定。表明同学们在个人理想和社会理想冲突的时候，想法更为理性。

不过，在提到对马克思主义的看法的时候，只有34.6%的同学认为马克思主义揭示了人类社会历史发展的规律，依然是影响大学生理想信念的主导思想；35.6%的同学认为马克思主义基本正确，但对当今现实不再具有巨大指导意义；甚至有10.3%的同学认为马克思主义过时了，已经被新的历史事实和科学发现所超越，18.5%的同学认为马克思主义对大学生没有什么影响。这必须引起我们的重视。

奋斗目标是理想信念的一个组成部分，在这个部分调查中，有21.6%和6.0%的同学表示比较模糊或者是本来就没有什么目标，大部分的同学还是有比较明确的奋斗目标。不过有40.9%的同学觉得只要保持着为理想奋斗的动力，觉得无所谓说与不说自己的理想，34.4%的同学在与朋友聊天的过程中玩笑讲过。

在实现理想的目的上，52.9%的同学是为了自己美好的将来、有49.8%的同学是为了实现自己的人生价值、有35.8%的同学为了让家人能过上好日子为动力来鞭策自己实现自己的理想。而且有90.1%的同学认为大学教育对实现人生的理想是重要的。

在实现理想的途径方面，同学们的看法更加多元：有43.5%的同学认为只要坚持自己的想法和做法、持之以恒，就能够实现自己心中的理想；有29.3%的同学认为应该多参加社交活动、提高社交能力来实现自己的理想；有14.4%的同学认为只要认真学习、成绩优异就能够实现自己的理想；还有6.0%的同学认为应该利用假期去工作，了解社会。如果在实现理想的道路上遇到了比较大的困难，同学们的选择已经更为理性，有67.8%的同学会重新理性地审视理想的可行性然后再做规划。

在进行理想信念教育问题上，同学们认为家庭教育在大学生理想信念教育中占有不可忽视的重要地位，占到了43.5%，学校和社会环境影响均为21.9%。而在学校的教育途径方面，老师辅导员的教育、参加各种社会实践活动和同学的影响列于前三位，分别占到了56%、52.5%和46.2%。

（二）对于大学生理想信念现状的思考

总体来看，多元文化对大学生的影响是很大的，大学生的价值观在多元文化的影响下也有了多元化的倾向，虽然总体还是积极向上的，但我们也不能忽视在多元价值观中存在的一些错误倾向，如金钱至上，自由主义、享乐主义、个人主义等。深入分析，我们考虑有以下几方面的原因。

1.社会环境等因素的不利影响[4]。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，经济因素也成了当代大学生所要考虑的问题。这虽然培养了他们的竞争意识，但市场经济本身的盲目性和對利益追求的消极方面对大学生的人生价值取向也有了一些负面的影响，于是便有了我们调研中得到的一些结果，如过分追求经济效益，在个人理想和社会理想发生冲突的时候更偏向于个人理想，认为金钱万能等。而且，西方敌对势力通过“和平演变”政策对我国意识形态领域进行着渗透，大学生的辨别能力相对又比较差，有着“为反对而反对”的倾向性。在这种情况下，理想信念教育放松了，非马克思主义、甚至反马克思主义的东西就会乘虚而入，体现在行动上就会缺乏应有的环境辨别和社会适应能力。加之社会腐败现象和不正之风影响了大学生的人生价值观，导致大学生有了一些错误的倾向。

2.合力育人机制尚未真正形成。调查表明，当前全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程。思想政治教育工作队伍建设亟待加强，辅导员仍然是开展大学生思想政治教育的骨干力量。部分专业教师只重视专业学习，而不会考虑思想政治教育方面的教育。少数教师不能做到教书育人、为人师表。部分学生对理想信念认识比较渺茫，理论性的灌输效果不佳，而强调务实就容易导致盲从。学生对形势与政策课、政治课等课程不够重视，课程的针对性也不够强，缺乏灵活有效的体制机制来对学生进行教育，导致理想信念教育流于形式。

3.家庭教育上缺乏思想方面引导。在实际工作中，我们发现许多学生在思想上存在一定程度的问题与家庭因素是紧密相关的。学生家长往往只重视学生的成绩，灌输只要考进大学便什么都可以了的思想。当学生跨入高等学府后，许多父母就认为孩子从此前途有了保障，可以松一口气，便不再要求孩子什么。但学生此时并没有养成良好的习惯，便自此放任自流，一下没有了目标。另外，大学生往往是独生子女，家庭环境的影响容易让大学生养成自私自大的“自我主义”思想，缺乏思想政治方面的引导便会导致“不合群”现象的发生。

4.大学生自身的弱点影响[5]。现在的大学生大多是90后，虽然成绩都很优秀，但是本身思想政治教育方面知识的缺乏导致他们在复杂的社会环境中会迷失方向，从而在理想信念的选择中出现一些偏差。在遇到挫败的时候，有29.1%的同学表示自己会自我激励，另外有21.9%的同学会选择找同学倾诉。只有7.5%的同学和6.5%的同学表示会向长辈和辅导员求助。与父母的代沟和对辅导员的敬畏让学生感到无助和无所适从。另外还有部分学生因为忙于功课，缺乏社会实践意识，遇到社会价值理念层面的深层问题时，便缺乏理性的思考和把握。

二、大学生理想信念教育的对策

针对调研中发现的问题，结合当代大学生的实际，我们认为大学生理想信念教育应从以下几方面着手：

1.加强社会主义核心价值体系建设，培养大学生远大的理想信念。多元文化在一定程度上为大学的理想信念教育提供了新方法，开辟了新途径。党中央始终强调，要把加强理想信念教育作为重中之重，用民族精神和时代精神凝聚力量，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。在这种情况下，我们必须利用多元文化的积极因素，强化社会主义核心价值体系建设，坚定大学生的理想信念。必须把社会主义核心价值体系融入大学生理想信念教育全过程，坚持用马克思主义中国化最新成果武装师生头脑，旗帜鲜明、理直气壮地坚持马克思主义在高校的指导地位；坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生，引导广大学生自觉把个人理想融入共同理想，坚定对中国特色社会主义的信心和信念；坚持用爱国主义和改革创新的强大精神力量鼓舞大学生斗志，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态；坚持用社会主义荣辱观引领校园风尚，使大学生成为自觉践行社会主义道德规范的模范。只有把社会主义核心价值体系融入大学生理想信念教育全过程，并转化为广大青年学生的自觉追求，才能培养大学生远大的理想信念。

2.社会、学校、家庭紧密配合，形成合力育人机制。社会、学校和家庭都肩负着对大学生进行理想信念教育的职责，理想信念教育不能够仅仅依靠一方的力量，而要三管齐下，才能得到较好的效果。在社会层面，要妥善引导社会舆论，让大学生了解到社会主义市场经济这一双刃剑的两个方面，不仅仅要求自我的能力提高，同时还要提高团队合作的能力和素质。政府部门要加强对网络舆论的监管，要引导大学生学会鉴别网络信息的真伪，让大学生了解网络多元文化的冲突，引导大学生正确运用网络信息。在学校层面，对大学生进行理想信念教育不仅仅要靠辅导员，还要靠专业教师和班级导师。专业教师要积极引导大学生树立正确的理想信念，形成正确的世界观，人生观，价值观。高素质教师的人格魅力直接影响着学生的人格塑造。作为班级导师，也要加强对大学生的引导和教育，让他们在有问题的时候可以倾诉，从而达到比较好的教育效果，帮助大学生树立正确的理想信念。在家庭层面，家长要着力改变重智力忽德育的育人方式，不仅要让子女成才，更要成人。家长要引导孩子树立正确的理想信念，让孩子亲自实践，通过自己的努力实现理想，获得感悟，从而更加坚定自己的理想信念。

3.理想信念教育要紧密联系实际，体现教育的现实性与针对性。对大学生的理想信念教育还必须同我国现代化建设的实际相结合，同大学生自身发展需求相结合，切实增强理想信念教育的现实性与针对性。转变为由小到大。对学生进行远大理想教育时，要坚决改变把个人理想和社会理想相互对立的观念，明确只要与社会进步及与人民利益相符的个人理想本身就是社会理想的有机组成部分，并积极引导大学生把个人理想实现和社会理想实现紧密结合起来，要教育大学生把远大理想与脚踏实地地学习本领结合起来，把理想回归到现实的生活之中，根据社会的需要来确定自己的人生理想。同时，必须结合大学生的思想特点，立足于学生所关注的问题，密切关注学生思想动态，有针对性地开展理想信念教育。

4.通过校园文化和社会实践创新理想信念教育[6]。校园文化具有重要的育人功能。文明的校园、优良的校风，对陶冶情操、提高学生的理想信念起着潜移默化的重要作用。大学生的理想信念教育不应局限于课堂教育，而应充分发挥校园文化的潜在作用和社会实践的积极功能。学校通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩的活动，利用各种载体，培养学生健全的人格和健康的心态以及远大的理想。要充分利用社会教育资源，拓展学生社会实践的领域，通过开展各种形式的社会实践服务活动，引导大学生走出校门，到基层去，到群众中去，进一步促使大学生了解国情、了解社会、服務社会，让大学生在社会实践中发挥和展示自己的聪明才智、体现人生价值，用实际行动来开辟理想之路。

三、结语

当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。在我国当前多元文化背景下，大学生树立理想信念的过程和环境更加复杂，只有积极应对、着重培养学生批判地吸收各种文化精华的精神和能力，加强“一元”文化主导地位，通过各种教育手段和途径相结合，继续推进理想信念教育工作，正确地引导当代中国大学生深刻认识国情，切实增强社会责任感和历史使命感，树立正确的理想信念，坚定地为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。

參考文献：

[1]王群.多元文化背景下思想政治教育价值的现实审视[J].福建论坛:社科教育版,2009，(6).

[2]郑永廷,聂立清.论社会主义和谐文化建设的基础与价值取向—兼论思想政治教育的文化视野[J].思想政治教育,2007，（6）．

[3]齐卫东.论多元文化对大学生思想政治教育的挑战及对策[J].河北师范大学学报(教育科学版),2008，（6).

[4]马永春,李洁.“80后”、“90后”大学生思想政治教育方法探析[J].思想政治教育,2010，（9）.

[5]俞海平.浅议多元文化背景下大学生的理想信念教育[J].当代教育论坛，2010，（10）.

[6]王荣德.从理论与实践结合上创新大学生理想信念教育[J].现代教育科学,2009，（5）.

On Education of University Students' Ideals and Beliefs in Multiculture

——Fudan University as an Example

JIANG Lei, LI Yi-wei，ZHONG Ni

(Fudan University,ShangHai 200000,china)

Abstract: Under multicultural background, university students' ideals and beliefs are greatly impacted by conflict of different cultures. Through questionnaires and study on some students in Fudan University, we find the mainstream of students' ideals and beliefs is positive while some problems remain unsolved. Therefore, in the article, the writers try to deal with the multiculture that influences Fudan University students' ideals and beliefs and figure out effective ways of education on university students' ideals and beliefs.

Key words: Multiculture; University Students; Education of Ideals and Beliefs