李智利，贺 琼，谢 婷

一、调查背景

近年来，高等职业教育课程改革如火如荼，许多高职院校都在进行任务驱动项目导向等学做一体化的教学模式改革，取得了比较明显的教学效果。课堂教学评价作为教学活动的重要组成部分，对于促进教学质量的提高，确保教学改革的顺利进行有着重要意义。因此，在实施课程改革的同时，要兼顾课堂教学评价的改革。

工业分析与检验专业是常州工程职业技术学院的重点专业。也是江苏省的品牌专业，几年来，该专业的课程改革一直走在学校前列，已经开发了一系列的专业学习领域课程，如职业工作概貌、无机化工产品品质检验、有机化工产品品质检验等多门课程。这些课程以工作过程为导向，以项目为载体，构建职业工作教学情境，实施教学一体化模式，提高了学生的职业能力，促进了学生的全面发展。然而我们也发现，课堂教学评价作为教学活动的重要组成部分，在教学实践中还存在一些问题，有待继续改进。为深入了解课堂教学评价的实施情况，进一步推进课堂教学评价的改革，提高教学质量，对本专业多门专业课的课堂教学评价进行了全面的调查。

二、调查对象

本次调查的对象是工业分析与检验专业1011、1021、1031 以及 1111、1121、1131 六个班的学生，调查的课程有分析检验仪器设备维护保养、化工产品品质监控、流通领域产品质量管理与监督、农用化学品品质检验、生产领域产品质量管理与监督、生物制品品质检验、无机化工产品品质检验、药品品质监控和药物制剂品质检验8门课程（后续文中用课程1、课程2等代替）。……