基于行动导向的“化工单元过程及设备的选择与操作”课程改革

2012-08-06徐忠娟秦建华王卫霞

职教通讯 2012年30期

徐忠娟，秦建华，王卫霞，封娜

“行动导向”的职业教育是将认知过程与职业活动结合在一起，强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”，让学生在完成工作任务的实践中，学习专业知识，掌握职业技能，从而构建属于自己的经验和知识体系。[1]为适应高素质技能型人才培养的需要，扬州工业职业技术学院以工作过程系统化为引领，对石油化工生产技术、精细化学品生产技术等专业进行了人才培养模式改革。“化工单元过程及设备的选择与操作”是改革后应用化工、石油化工与精细化工等专业培养方案中的一门核心课程，以培养学生的化工生产装置基本操作技能，班组、工段等基层生产管理与技术创新能力为目的。通过本课程的学习，学生应能够掌握化工单元生产过程的基本原理；能根据工作任务需要选择合理的方案（操作方式、装置类型）和相应的设备；能正确并且熟练操作各单元生产过程装置；会分析和排除装置运行中出现的异常现象；对生产装置的操作效果能进行正确评价并提出建设性意见。

针对培养目标，课题组成员基于行动导向的理念，深入企业筛选工程项目与案例，以项目为载体设置学习情境，组织课程内容；以学生为中心，以活动为过程，在职场氛围浓郁的实训室进行理实一体化的教学探索，取得了一定成效。