胡 炜，李长春，戴国洪

随着计算机技术的发展，制造业已经进入数字化设计、分析与制造的时代。先进的三维设计、制造方式正在迅速、全面地取代传统的二维设计、制造方式。科技部提出的“十一五”制造业信息化工程任务之一就是“甩图纸”，所谓以“甩图纸”为标志的设计制造一体化是指应用以三维产品模型设计为核心，研究开发产品设计、分析仿真、工艺规划、数控加工以及质量检测的集成技术。[1]在“甩图纸”的背景下，社会对人才的需求也提出了更高的要求，为制图教学带来更深的思考。在许多制造业先进国家的工科学校中，已经将制图内容由二维平面（2D）扩展到三维空间（3D），并向设计、制造和分析一体化方向发展。[2]我国在机械制图教学方面也一直进行以下形式的改革：[3-5]（1）以传统教学内容为主，加上Auto CAD（计算机绘图）基本知识的模式；（2）适当调整传统内容，与计算机绘图融合的调整融合模式；（3）通过一些三维软件将制图书中所有的例题全部绘制出来，用来辅助学生理解二维图形,如文献[5]所述；（4）直接使用三维软件，放弃传统内容,如文献[2-3]所述。

上述改革的特点是：在原有制图的基础上向“甩图板”发展，在课程后补充或穿插安排AUTOCAD内容，在实际教学过程中，大多又摒弃了CAD的内容，单独安排课程，多数学校在课程中引入了三维CAD软件课程，但仅作为辅助教学手段。本文提出在“甩图纸”制造业信息化过程中，对高职院校机械制图课程体系进行合理规划，将二维绘图作为三维建模的辅助，而不是现在的三维是二维的辅助形式。……