许岑

摘要：本文从教学者与学习者两个方面，探讨了各自在组织教学活动之中所充当的角色，通过对两者角色的定位与探讨，总结了双方的合作模式，得出利用这种模式可提高美术课堂教学效率的结论。并结合教学之中的实际案例，与理论进行比照，希望达到理论指导实践，时间反哺修正理论的效果。

关键词：课堂；教学；组织；美术学习

中图分类号：G623.75 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）19-0128-02一、教学者在课堂组织之中的作用

1.教学者应当明白高效课堂组织的重要性。课堂组织活动不同于一般的组织活动。教学者所面对的受众不是一般的受体，而是求知的学生这一特殊对象。教师根据具体教学情境，运用一定教学理论去解决某一问题的谋略和方法，就是所谓的“教师驾驭教学活动”。教学者只有做到良好的对课堂教学的掌控，才能将教学计划按照自己的思路，有条不紊的演绎出来。

2.教学者要做好有效的课前准备。首先要充分准备好一节课的课前准备工作，精心组织好一堂课的开端，进而有意识地营造好教学情景。从预备铃响起的那刻开始，就要用肢体语言暗示学生“我们已经马上要准备开始一堂新的课程了”，让学生意识到休息时间已经结束。铃声响毕，教学者要立即用利落而精神的步伐登上讲台，环视全班学生，迫使学生收起课间懒散的情绪，同时，还应以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最佳状态。……