陈新宇

词汇教学是小学低年级英语教学中的重中之重，词汇的掌握是儿童理解和表达语言的基础，而低年级学生年龄小，不可能通过大量的阅读和背诵来记住单词，自身又缺乏一定的学习策略，因此在低年级阶段的词汇教学中，教师应该注意在课堂上采用多种手段和方法，让学生在学中玩，在玩中学，激发并保持他们的学习兴趣。

一、创设情境，巧引词汇

对于刚接触英语的低年级学生来说，词汇是枯燥的。因此在课堂上，教师应该竭力避免生硬地出示每个所要教学的新单词，通过让学生反复拼读去学会它。而若给单词的教学创设一个贴近学生心理的情境，不仅能使单词的呈现合理有趣，还能为学生提供参与交际的可能性。比如在牛津英语2B What can you see一课中，笔者先带领学生走进超市看一看，复习了学过的水果蔬菜类词汇，然后提出Lets take them home.利用多媒体呈现一列卡通小火车开过来载这些蔬菜水果，从而在学生感兴趣的语境中引出了新单词train，而在Can I help you这一课中，笔者创设了Mei Yangyang买衣服的情境，带领学生跟随Mei Yangyang一起走进服装店，很自然地利用What can you see? I can see…这一对话，复习了学过的服饰类单词sweater, skirt, coat, T-shirt, 并由T-shirt过渡到新单词shirt的教学，之后又在同一情境中呈现另外两个新单词blouse, jacket，在此过程中引入本课句型Id like…让学生词句结合充分操练，师生、生生的互动交际也在情境中顺利开展。

二、利用儿歌，操练词汇

儿歌语句精练，韵律优美，易懂易记，读起来朗朗上口，深受学生喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，儿歌是儿童学习语言，练习说话的好素材，在英语教学中利用儿歌来操练词汇，可以帮助学生降低学习语言的难度，提高他们的兴趣。